Твои способности. Зная о них, ты способен на большее! Мое профессиональное самоопределение. Книга для подростков и тех, кто старше - Людмила Беспалова

Твои способности. Зная о них, ты способен на большее!

Мое профессиональное самоопределение. Книга для подростков и тех, кто старше

Людмила Беспалова

© Людмила Беспалова, 2017

ISBN 978-5-4485-6236-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Аннотация

Книга написана для подростков младшего и более старшего возраста, также она написана и для людей более взрослого поколения с целью ознакомления, как находить интересы для развития своих детей и себя.

Это книга написана для разного подросткового возраста, а именно:

– Для тех. кто задает себе вопросы: «А какие у меня способности?»;

– Для тех, кто хочет научиться лучше понимать себя;

– Для тех, кто хочет лучше понимать других;

– Для тех, кто хочет разобраться в своих способностях, сильных сторонах;

– Для тех, кто хочет понять как ему можно развиваться дальше.

Это книга написана для родителей, а именно:

– Для тех, кто хочет помочь разобраться ребенку с множеством увлечений, хобби;

– Для тех, кто хочет помочь ребенку развиваться дальше, без сильных перегрузок в разных сферах;

– Для тех, кто желает помочь своему ребенку в определении своих сильных сторон, способностей.

Введение

Почему понимание своих способностей, дает тебе больше возможностей? Для чего нужно знать о своих способностях?

Книга для способных, но возможно немного робких, которая поможет взглянуть по-новому на себя и свои возможности.

Прочитав эту книгу, ты сможешь ответить себе на следующие вопросы:

❏ А я способный?

❏ Для чего нам нужно знать о своих способностях.

❏ Какие бывают способности?

❏ Что является моими сильными сторонами личности?

❏ В каких увлечениях, или где я могу их применять?

❏ Какие сферы профессий для меня наиболее близки?

Данные вопросы увлекательны для познания себя, и окружающих тебя людей. Данная тема всегда будет интересна, во все времена, так как она связана с развитием личности. Ещё с античных времен, тема о способностях человека, была поводом для наблюдений и размышлений. И по сей день, она не теряет своей актуальности.

Мы можем наблюдать, как наши способности проявляются в повседневной деятельности: в музыкальных занятиях, или художественных, спортивных, технических, научных, общественных. Мы наблюдаем, что у каждого они различны! Мы можем заметить, что они отличаются и по качеству, и по уровню выполнения.

И абсолютно у каждого из нас, есть этот определенный набор, наиболее сильных качеств, способностей. И абсолютно у каждого, есть возможность развивать их и дальше!

Я уверена, что каждый человек способный, и каждому очень важно знать, о своих положительных и сильных качествах, для того чтобы найти себя и свое место в жизни. Ориентироваться, что хочется именно тебе в своем развитии и не останавливаться, развиваться, на протяжении всей жизни.

Ты задумывался, что значит «быть способным»? В чем мои сильные стороны?

В данной книге мы совместно с читателем более детально будем рассматривать такие способности, которые возможно применить уже сейчас, а затем и в дальнейшем своем развитии. Данные знания помогут и в будущем, при профессиональном самоопределении. Книга поможет лучше себя узнать, раскроет ответы на такие вопросы как: «А в чем мои способности?». Научит применять и использовать свои сильные стороны и на школьных занятиях, и в обычных ежедневных заботах, моментах. Ты сможешь поверить в свои силы и возможности!

Знакомство с этой книгой, тебе даст возможность лучше себя узнать и понять, кем ты сможешь стать в дальнейшем. Понять в какой сфере стоит выбирать для себя профессию в будущем, для наиболее счастливой и гармоничной жизни.

Часть 1

1.1. Откуда у нас такие разные способности?

Почему мы отличаемся друг от друга и обладаем такими разными способностями, талантами? Почему при одинаковых условиях воспитания и обучения, одни достигают более высоких результатов и их способности быстрее развиваются, чем у других?

Почему при примерно равных условиях (знания, навыки, время на выполнение, интеллектуальных и физических способностях) кто-то добивается более значительных результатов и быстрее, при сравнении с другими в данном направлении. Ответы на эти вопросы раскрывает такое понятие, как способности человека.

Возможности каждого человека, в какой-либо деятельности, его успех в ней и высокие показатели результата зависят от его индивидуальных способностей, наиболее сильных сторон личности.

Начиная свой рассказ о сильных сторонах нашей личности, думаю было бы несправедливо оставить без внимания именно корни происхождения данных качеств, и почему они разные у всех людей.

Предшественниками наших способностей являются наши ЗАДАТКИ. Задатки это то, с чем мы уже рождаемся и с чем приходим в этот мир. Это наши природные, персональные различия между людьми. Задатки, в свою очередь тоже отличаются друг от друга врожденными, наследственными свойствами нервной системы, особенностями строения мозга, чувствительных нервных образований. Задатки это основа наших способностей, которые пока еще не развились, но при первых попытках проявления себя в деятельности, они уже говорят о себе. Именно в деятельности, наши врожденные задатки превращаются в наши способности.

При рождении абсолютно КАЖДОМУ из нас даны определенные задатки! Они есть у каждого ребенка! Наши врожденные задатки преобразоваться в способности могут только постепенно, в процессе выполнения наших ежедневных задач и увлечений, в процессе нашей ежедневной деятельности.

К примеру, когда ты учился в младших классах школы, какие-то занятия тебе нравились больше, ты был увлечен при их выполнении, и получались они быстрее, и с меньшими усилиями. Попробуй вспомнить себя в начальной школе, возможно были занятия которыми ты был очень увлечен в этом периоде?

Но что интересно! Наши способности зависят от полученных знаний, приобретенных навыков и личных умений, но не сводятся только к ним. Способности это такие психические устойчивые свойства личности, которые и формируются и развиваются медленнее, чем происходит приобретение нами знаний, умений и навыков. При этом, между нашими способностями, знаниями и умениями существует тесная взаимосвязь, которая показывает, как от развития самих способностей зависит скорость усвоение и качество овладения знаниями и умения.

Проверь себя:

❏ Вспомни, чем тебе нравилось или нравится заниматься?

❏ К чему у тебя пробуждался интерес, и время за этими занятиями пролетало незаметно?

❏ Какие эмоции ты испытывал при их выполнении?

1.2. Примеры известных личностей

Пример первый:

Суриков Василий Иванович – русский художник, в возрасте 14 лет ему пришлось оставить учебу из-за непростого материального положения в его семье. Он устроился работать канцелярским писцом, но так как денег все равно не хватало, ему приходилось подрабатывать росписью пасхальных яиц и на заказ заниматься написанием икон.

Рисунки Сурикова увидел губернатор Замятин Павел Николаевич и направил его на поступление в Академию художеств. Однако сразу поступить ему не удалось, и он поступает в школу художников, где проходит трехгодичный курс всего за три месяца. Как ты думаешь, мог ли человек, не обладающий задатками так быстро освоить трехгодичный курс и в дальнейшем поступив в Академию, учиться с большим увлечением, участвовать в различных выставках и даже получать денежные вознаграждения.

Пример второй:

История семейства немецких музыкантов Бахов, начинается с главы семейства В. Баха, он был булочником. У него было 2 сына, и отец по вечерам после работы увлекался музыкой и пением. С его сыновей и начинается история, известных музыкантов, которая продолжалась на протяжении 2х веков. Иоганн Себастьян Бах, гениальный композитор, принесший уже всемирную славу.

Пример третий:

Знал ли ты о том, что Л. Н. Толстой являлся дальним родственником А.С.Пушкина? Установлено также, что прабабушка Л. Н. Толстого – Ольга Трубецкая и прабабушка А. С. Пушкина – Евдокия Трубецкая были родными сестрами.

Пример четвертый:

В. А. Моцарт родился в музыкальной семье, его отец играл профессионально на скрипке и органе, занимался преподаванием и был автором музыкальных произведений. С самого раннего возраста, с трех лет Моцарт повторял услышанные произведения, занимался импровизацией, был чутким и внимательным к отдельно услышанным звукам. И в возрасте 4х лет он написал концерт для клавесина.